Hur ser skolan på denna typ av funktionshinder?

Barn med inlärningssvårigheter kan ha många olika problem. De kan ha svårt att tolka hörselintryck, göra något av det och sedan lagra det. Barnen kanske ofta frågar sig; vad sa läraren? De kan också ha svårt att komma ihåg vad läraren sagt och kan inte upprepa vad de hör.Vissa barn har svårt att hålla uppmärksamheten och koncentrera sig på uppgifterna. De kan vara lättstörda och har därför svårt att hålla fast vid den uppgift de arbetar med. För att komma igång med någon aktivitet måste barnen få möjlighet att tänka och få mer tid på sig. De framstår som långsamma.

Enligt mina egna erfarenheter tror jag läraren har stor betydelse för hur barnet beter sig i skolan, alla som har ett barn med ett sånt här funktionshinder vet att det är avgörande hur man bemöter de. Det är väldigt viktigt att man har rätt tonläge och rätt ansiktsuttryck annars kan allt explodera. Min son gick i en klass i Karlstad,där allt var kaos, fröknarna höjde rösten och kunde inte kontrollera "de bråkiga killarna", detta gjorde ju motsatt effekt, min son reagerade ännu mera, med fula ord till fröknarna och svordomar därtill.Min son blev tillsatt en assistent för att klara en del av situationen.

När sedan min son och jag flyttade till en annan kommun, Forshaga, tog man sig tid, rektorerna på skolorna där, att tillsammans med mig komma överens om vilken skola som skulle passa honom bäst. Han hamnade då i en lugn klass, med en mycket lugn och "go" fröken. Min son klarade sig plötsligt helt utan assistent och gör så än i dag, 1 år senare.Han har nu fått en ny fröken, men vi informerade henne med en gång om läget, och som det verkar ser det ut som om det kommer att fortsätta fungera bra. Vi är noga med att ha en regelbunden kontakt med fröken, vilket jag tror är viktigt för alla parter.

För att underlätta i skolan tror jag det finns lite olika knep att ta till. Jag tror det är viktigt att man som lärare hela tiden uppmuntrar eleven och berömmer med en gång den gjort något bra. De här barnen har ju oftast ett mycket dåligt självförtroende. Viktigt att läraren har kunskap om funktionshindret, att de vet hur de ska bete sig vid en eventuell "storm". Att man som lärare ger dessa barnen tydliga instruktioneroch inte för många på en gång. Att man också kollar så att barnet verkligen förstår vad den ska göra.